Educación Física

buenas tardes hoy os traemos un artículo que he encontrado en una pagina web en el que nos muestra una serie de ejercicios sobre la educación física para poder trabajar

Introducción

    La Educación Física fortalece la salud del ser humano, permite que se desarrolle y perfeccione físicamente; ejerce una influencia positiva, sustancial en el mundo espiritual del individuo, en sus emociones, gustos estéticos y concepción científico del mundo, y abre amplias posibilidades para la formación de la conciencia y de una conducta altamente moral. Al mismo tiempo, ofrece a cada persona enormes posibilidades de superación y perfeccionamiento en general, de libre expresión y autoafirmación, y proporciona la alegría de comunicarse, de compartir las emociones y el sentido de colectivismo.

    La Educación Física en la enseñanza primaria debe ser parte de la educación general del niño/a ya que le brinda grandes posibilidades de desarrollo permitiéndole un mejor acercamiento a su propio cuerpo. Los juegos representan, a ese nivel de enseñanza, un elemento indispensable, un estimulante maravilloso por medio del cual el niño/a se hace perspicaz, ligero, hábil, rápido, diestro y fuerte, alcanzando todo ello alegremente.

  
              La educación y el juego

    La importancia del juego en la educación es grande, pone en actividad todos los órganos del cuerpo, fortifica y ejercita las funciones síquicas. El juego es un factor poderoso para la preparación de la vida social del niño; jugando se aprende la solidaridad, se forma y consolida el carácter y se estimula el poder creador.

    En lo que respecta al poder individual, los juegos desenvuelven el lenguaje, despiertan el ingenio, desarrollan el espíritu de observación, afirma la voluntad y perfeccionan la paciencia. También favorecen la agudeza visual, táctil y auditiva; aligeran la noción del tiempo, del espacio; dan soltura, elegancia y agilidad del cuerpo.

    La aplicación provechosa de los juegos posibilita el desarrollo biológico, psicológico, social y espiritual del hombre. Su importancia educativa es trascendente y vital. Sin embargo, en muchas de nuestras escuelas se prepondera el valor del aprendizaje pasivo, domesticador y alienante; no se da la importancia del caso a la educación integral y permanente. Tantas escuelas y hogares, pese a la modernidad que vivimos o se nos exige vivir, todavía siguen lastrados en vergonzosos tradicionalismos.

    La escuela tradicionalista sume a los niños a la enseñanza de los profesores, a la rigidez escolar, a la obediencia ciega, a la criticidad, pasividad, ausencia de iniciativa. Es logocéntrica, lo único que le importa cultivar es el memorismo de conocimientos. El juego está vedado o en el mejor de los casos admitido solamente al horario de recreo.

Los juegos populares y tradicionales

    Los juegos tradicionales son en esencia actividad lúdica surgida de la vivencia tradicional y condicionada por la situación social, económica, cultural, histórica y geográfica; hacen parte de una realidad específica y concreta, correspondiente a un momento histórico determinado; en esto tendríamos que decir como Oscar Vahos que cada cultura posee un sistema lúdico, compuesto por el conjunto de juegos, juguetes y tradiciones lúdicas que surgen de la realidad de esa cultura.

    Dentro del abanico que supone jugar, los juegos populares y tradicionales ocupan un lugar privilegiado por todo el bagaje que aportan en lo que se refiere a la transmisión cultural de las tradiciones populares.

    Los juegos populares son fruto de la sabiduría del pueblo. Son fruto del deseo de la vida de muchos hombres y mujeres, niños y niñas que día a día han ido captando la belleza y la dureza de la vida, atrapándola en pequeños juegos símbolos de sus vivencias y sus largas horas de convivencia. Es fácil encontrar en sus letras y canciones elementos característicos de la época donde surgieron, muchos hablan de guerra, hambre, orfandad.

    Los juegos populares son juegos típicos de cada país y al mismo tiempo patrimonio de la humanidad (más populares folclóricos y culturales) han sobrevivido al tiempo pasando de generación en generación hasta llegar a nuestros días.

    Forman parte de la manera de ser de todo un pueblo, poseen gran riqueza pedagógica estimulan capacidades y actitudes en torno a la cooperación, solidaridad, honradez, afán de superación, curiosidad, respeto, compañerismo... lo que los convierte en un recurso muy útil y apropiado en una Ludoteca, sobre todo para suplir la falta de juguetes, puesto que en la mayoría de ellos no se necesita apenas ningún material y si se utiliza material, suele ser muy asequible, lo podemos encontrar en el campo o en la calle.

     “Los juegos populares se sitúan en el grupo de las manifestaciones lúdicas más peculiares y genuinas de cualquier colectivo humano. En el ámbito de la motricidad, son prácticas lúdicas, que a diferencia de otro tipo de juegos, están muy directamente vinculados al contexto sociocultural que las acoge.” (Lavega, 2000)”

Los juegos como medio de la Educación Física

    Los juegos como medio de la Educación Física adquieren una gran importancia para el desarrollo multilateral en los diferentes periodos evolutivos, constituyen medios significativos para el desarrollo de cualidades positivas de la personalidad de los escolares, incluso los mas sencillos a pesar de sus peculiaridades y de ejecución, tienden a despertar satisfacciones y alegrías, representan formas adecuadas para una formación atlética variada y como medio de entrenamiento en la preparación de formar juegos superiores, abarcan la mayor parte de los movimientos fundamentales como: correr, saltar, atrapar, empujar entre otros, si se aplican adecuadamente posibilitan que los niños y las niñas vayan adquiriendo una movilidad general, desarrollen agilidad y destreza, y lleguen a realizar combinaciones de movimientos que puedan ser aprovechados para desarrollar diferentes capacidades y para el aprendizaje de diferentes juegos deportivos.

    Constituyen los juegos para los niños y las niñas una necesidad a través de la cual realizan su primer aprendizaje de la vida social. La aplicación de los juegos en las clases de Educación Física puede realizarse con muchas variantes, en dependencia de las tareas que deban resolverse.

    En la parte inicial de la clase se pueden resolver tareas planteadas utilizando juegos de carreras, lanzamientos, saltos, etc., con vistas a preparar el organismo a la actividad que van a realizar en la parte principal.

    En esta parte se puede incluir juegos, ya sean deportivos, pre-deportivos y pequeños, cuando queremos enseñar algún elemento, fijarlo o perfeccionarlo además de los ejercicios fundamentales, en este caso se aplican al final de la parte principal. Los juegos tradicionales o populares son muy adecuados sobre todo para Primer y Segundo Ciclo de Primaria, tanto para la parte inicial como final de la sesión.

Juegos Populares Tradicionales Infantiles de mayor preferencia en barrios de Santa Fe

    En los barrios muchos niños se entregan a antiquísimos entretenimientos, dentro de los que se encuentran, Las Bolas en sus tres variantes: “El perseguido”, “El quimba y cuarta” y “El guao”, Juegos de Trompos, La Quimbumbia, Los Papalotes, Las Chivichanas, Juegos de Yaquis, Peregrina o Tejo (El Pon), Juegos con la suiza, Juegos de Correr en sus diversas manifestaciones: “Los escondidos”, “Chucho escondido”, “El pañuelo o pañoleta”, “Burrito 21”, “La gallinita ciega” y los clásicos “Carreras en sacos” y “Carreras en zancos”. ”Los escondidos”, forma muy antigua de jugar sigue estando presente en muchos niños actuales.

Juegos para la parte inicial

• Juego 1: El cogido.
  • Objetivo: Trabajar la agilidad y la rapidez.
  • Organización: Se colocan los alumnos dispersos por el área delimitada por 4 banderitas, las hembras en un lado y los varones de otro que harán de atrapadores.
  • Desarrollo: A la señal del profesor los varones tratarán de atrapar a las niñas, cuando todas las niñas sean atrapadas, entonces pasarán a ser las atrapadoras.

Juegos para la parte principal

• Juego 1: La Chivichana.
  • Objetivo: Trabajar la fuerza y la rapidez.
  • Organización: Se divide el grupo en equipos de 4 niños formados en hileras, se marca el terreno con dos líneas paralelas separadas entre si a 15 m, se les entregarán a las primeras parejas de cada equipo las Chivichanas.
  • Desarrollo: A la señal del profesor un alumno se sienta en la chivichana y el otro saldrá empujándolo hasta una línea que estará dibujada a 15 metros de distancia, al llegar a esta línea el niño que venía empujando se cambiará con el compañero y regresarán al lugar de salida realizando la misma actividad. Gana el equipo que primero termine el juego.
• Juego 2: Carrera en zancos.
  • Objetivo: Desarrollar la agilidad y la fuerza de brazos y piernas.
  • Organización: Se divide el grupo en equipos de 6, a la vez este se subdivide en dos hileras, una frente a la otra, se marca el terreno con dos líneas paralelas separadas entre sí por 10 m de distancia. Los equipos ya subdivididos se colocan uno frente a otro y detrás de cada línea.
  • Desarrollo: El primer jugador de cada equipo saldrá en dirección de los compañeros que tiene al frente, al llegar a la línea situada a 10 m donde se encuentran los otros compañeros, hará entrega de los zancos regresando el compañero realizando la misma actividad y así sucesivamente hasta culminar el juego. Gana el equipo que más rápido termine.

Juegos para la parte final de la clase

• Juego 1: Los yaquis.
  • Objetivo: Trabajar la motricidad fina de manos y dedos.
  • Organización: El grupo dividido en equipos de 4 con un juego de yaquis cada uno se sentará en el suelo en forma de círculo, escogerán el turno en que le corresponda jugar a cada uno y la cantidad de yaquis a recoger.
  • Desarrollo: Cuando todos los niños estén correctamente sentados y listos para comenzar el juego, el primer niño recogerá la cantidad de yaquis que se acordó en el equipo. Y así sucesivamente hasta recoger todos los yaquis del suelo.
• Juego 2: Rueda, Rueda.
  • Objetivo: Desarrollar la agilidad y la rapidez.
  • Organización: Se formarán los niños en un círculo grande.
  • Desarrollo: Cuando todos los niños se encuentren listos, se comenzará el juego girando a favor de las manecillas del reloj y cantando la canción.

JUEGO SIMBÓLICO

CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO SIMBÓLICO Y SUS EJEMPLOS

hola a todos de nuevo hoy nuestro artículo esta relacionado sobre los juegos simbólicos, tanto individuales como colectivos así mismo como las características acorde a la edad.

Definición: Llamamos juego simbólico a la capacidad de realizar representaciones mentales jugar con ellas.Juego simbólico espontáneo, en educación infantil o en cualquier otro espacio social: parque, jardines, calle, su casa, etc., al juego que realiza un niño o varios niños sin que nadie, solamente ellos, les dirija el juego. El juego simbólico espontáneo, es el que surge entre ellos o realiza un niño solo sin otro tipo de intervenciones ni objetivos educativos externos, ni tiene un objetivo educativo.  El juego simbólico espontáneo, de forma natural, es el que realizan los niños cuando juegan solos o con otros compañeros. Un niño que coge una muñeca y hace ver que le da el biberón, está jugando espontáneamente, puede cambiar de acción y hacer ver que se bebe el biberón el mismo en lugar de dárselo a la muñeca. Un niño que ve un lápiz en su casa, por ejemplo, y hace ver que es un puñal que clava a un muñeco, está jugando espontáneamente. Un niño que coge un lápiz y hace ver que es un peine y hace ver que peina a sus muñecas, está jugando espontáneamente, a que es el peluquero, a que es la mamá del muñeco o a lo que el se imagine. Y así, con un montón de ejemplos de juego simbólico que todos conocemos: jugar a ser médicos, a ser mamás y papás, a ser el protagonista de los dibujos animados, o superman, o vendedores, o bomberos o policías y los malos, etc.  A estos juegos, les llamamos juego simbólico espontáneo o no dirigido, puesto que son los niños quienes se ponen a jugar sin que nadie les organice el juego o les diga a lo que tienen que jugar.
 

Juego simbólico individual
  18 meses-3 años:
• "Hacer como sí": acciones que simulan algo: dormir, llorar, avión… En ausencia de objetos.
• "Hacer como sí": acciones que simulan algo: dormir, llorar, avión… En ausencia de objetos.
• Se utilizan objetos sobre los que se realizan acciones de ficción (como hacer dormir un osito).
• Imitación lúdica: por ejemplo de la madre leyendo, barriendo, telefoneando...

Juego simbólico colectivo
  3-4 años:
• Asimilación deformante de la realidad: invención de escenas que no se ajustan a la realidad.
• No hay papeles bien definidos ni establecidos en un principio, o los papeles se confunden, se invierten. Por ejemplo hacer de maestra, reproduciendo y exagerando pautas de conducta del adulto como castigar; juegos de tiendas (comprar-vender).

  4-7 años:
• Ajuste progresivo a la realidad: diferenciación de papeles. Búsqueda de verosimilitud, se intenta una imitación lo más exacta de los papeles, acciones. Hay reparto de papeles desde el comienzo del juego.
• El juego protagonizado implica una representación de roles con un argumento y un contenido. Por ejemplo, en el juego de los médicos: Cada jugador tiene un papel (médico, enfermera, paciente).
• Acciones pertinentes a cada papel (auscultar, pinchar, abrir la puerta, abrir la boca...).
• Objetos utilizados en relación con la acción (propios de cada papel).

FIESTA

hola bienvenidos de  nuevo al blog de juegatoon4 hoy como siempre vamos a hablar de juegos pero este vez lo haremos con la idea de montar una fiesta a nuestros sobrinos/as, hijos/as o fiesta de colegio. os vamos a proporcionar multitud de juegos para poder realizarlos.

CON MOVIMIENTO

¡Vamos en moto!
El organizador tiene que sentarse en el suelo y los niños van colocándose detrás, como si fuesen en una enorme moto. El piloto va dando las indicaciones en voz alta: “A la derecha. A la izquierda. ¡Cuidado, que freno! ¡Venga, que acelero” y va girando el tronco a la vez que habla. Los niños tienen que ir girando con él. 

Dentro y fuera
Para este juego necesitarás una alfombra bien sujeta al suelo. El organizador del juego informa a los niños que sobre la alfombra están en la región conocida como “dentro”, y fuera de la alfombra es la región conocida como “fuera”. Los niños se sitúan fuera de la alfombra para que el juego comience, y el organizador va diciendo en voz alta: “dentro, fuera, dentro, fuera…” y los niños tienen que ir saltando de la alfombra. El juego debe ir cada vez más rápido y de forma aleatoria: “dentro, dentro, fuera, dentro, fuera, fuera…” Como el tiempo es corto y a cada cambio de palabra los niños tienen que obedecer y saltar, el riesgo de que se equivoquen es elevado. Los que se van equivocando, quedan eliminados. Puedes hacer varias rondas y que el ganador obtenga un punto con cada victoria y dar un premio al que más puntos logre.

Carrera “pata de palo”
 Colocas a los niños por parejas, atando el tobillo derecho de un niño con el tobillo izquierdo de otro. Se hacen pequeñas carreras en las que, dada la complicidad de los movimientos, las risas están aseguradas.

La zapatilla por detrás
“A la zapatilla por detrás, tris tras, ni la ves ni lo verás, tris tras, mirar pa arriba que caen judías...” Los niños están sentados en el suelo con los ojos cerrados y otro corre por detrás. En un momento dado, deja una zapatilla detrás de uno de los niños, que tiene que salir corriendo a pillar al otro. 

Carrera con huevos
Se forman dos o tres equipos (según el numero de invitados) y a cada equipo se le da una cuchara sopera y un huevo. Es conveniente hervir los huevos antes, para que estén duros (sin decírselo a los niños claro, para no quitar la emoción). Los equipos forman una fila y el primero debe correr con el huevo encima de la cuchara hasta un punto definido y volver, sin que le caiga el huevo al suelo. Si se le cae, recoge el huevo y vuelve a empezar. Cuando llegue al punto de partida, le entrega el huevo y la cuchara al siguiente de su equipo y así hasta que todos los miembros de su equipo han hecho la ruta con la cuchara y el huevo entero. Gana el primer equipo que acabe. 

CON MÚSICA

¡Estatua! 
El juego consiste en poner música y que los niños bailen. Al parar la música, los niños tienen que quedar como una estatua en la postura que tenían.

Los oficios
"Me pongo de pie, me vuelvo a sentar porque a los oficios vamos a jugar..." Los niños van imitando con sus manos diferentes oficios al ritmo de la canción: costurera, barrendero, planchadora... 

El regalo de mil capas
 Se prepara un regalito envuelto en varias capas de papel. Se puede meter una golosina entre capa y capa. Los niños deben sentarse en un círculo y se le da el regalo al cumpleañero. Se enciende la música (es conveniente disponer de una cinta o CD de música popular) y los niños deben pasarse el regalo de uno a otro. Cuando se apaga la música, el que tiene el regalo en este momento debe quitar una capa de papel. Si se ha metido una golosina, se puede quedar con ella. Se pone la música otra vez, y así hasta que al final, cuando se hayan quitado todas las capas de papel, el niño que destapa el regalo se queda con él.

DE NÚMEROS

Bingo para peques 
 Este juego está indicado para niños de 4-5 años. Tienes que preparar unos tableros como los del bingo, con números sencillos intercalados con cuadros donde aparezcan sus personajes favoritos (Mickey, Rayo McQueen, Barbie...). En una bolsa, metes pelotas o bolas con los números del 0 al 9 y les dices que vayan saliendo de uno en uno a coger una bola de la bolsa. Como es lógico, gana el que primero complete el tablero. El premio puede ser pegatinas o gomas de borrar con dibujos. 

DE PISTAS

Gincana
 Hay que preparar el juego antes de que empiece la fiesta. Escondes varias pistas (fáciles) en distintos lugares de la casa y cuando empiece el juego les dices dónde está la primera (o les das una pista para que la encuentren). Una pista va llevándoles a la otra hasta que encuentran el tesoro: un baúl lleno de chuches y caramelos.

En busca del extraterreste
 Cuando empieza la fiesta o reunión se les dice a los niños que un extraterrestre se ha llevado un tesoro que tenían escondido. Se les enseña unas huellas que ha dejado en la mesa y se les dice que hay que buscar más pistas que iremos poniendo a medida que pase la fiesta. En la merienda: dos pistas de dónde puede estar el tesoro; en el baile otra pista; en el pastel otra… La última pista les llevará al regalo final. Es una variante original de la clásica gymcana, que no falla nunca.

A buscar el tesoro
 Preparas unos mapas (para los más mayores) y en cada escondite marcamos una X. En cada escondite habrá otro mapa con otra X que le ayudará a encontrar el siguiente, hasta que encuentren un baúl con el tesoro. 

Maratón de juegos. En el pasado cumpleaños de mi hijo organicé una especie de maratón de juegos. En distintos puntos de la casa había juegos como poner la cola al burro, encestar canastas, juegos de anillas...En todos ellos iban sumando puntos y el que más consiguiese se llevaba el premio más grande, aunque todos recibieron un detalle por participar, que al final es lo importante. ¡Eso y que se lo pasen bien! Y os aseguro que lo pasaron bien los niños jugando y los mayores animando. Probadlo. 

CON GLOBOS

Piñata personalizada
Antiguamente la piñata era de cerámica o de cartón, pero hay una manera más divertida y rápida de prepararla y con la ayuda de los niños: con globos. En algunos metes caramelos y otros los llenas con harina, agua, arroz, lentejas… ¿Y para romperlos? Si les das un alfiler o un palillo lo pasarán en grande.

CON LOS OJOS CERRADOS

Pon la cola al burro. Un juego tradicional y muy sencillo. Consiste en poner en la pared el dibujo de un burro sin cola. Podemos hacer una cola con lana y le pondremos un poquito de velcro, colocando la otra banda adhesiva en el dibujo del burro. Un niño se sitúa frente al dibujo y le tapamos los ojos, le decimos "pon la cola al burro" y tiene que intentar ponerla. Casi nunca aciertan, pero se lo pasan pipa. Gana el que más se acerque al lugar correcto. 

La pasarela sobre el mar
 Marcamos una pasarela estrecha con globos. Los niños, con los ojos vendados, tienen que caminar a lo largo de la pasarela sin tocar los bordes. Los que lleguen al final sin tocar los bordes pasarán a la segunda ronda. El juego se repite hasta que todos los niños, menos uno, queden eliminados. Con niños mayores puedes, cada ronda, hacer la pasarela más estrecha.

PARA MERENDAR

La campana tragona. Cada vez que preparamos una fiesta infantil aprovechamos la hora de la merienda para dos cosas fundamentales: que todos los niños coman todo lo que se le pone y que coman cosas nutritivas, y no sólo golosinas. El juego consiste en: antes de sentar a todos los niños a la mesa les explicamos que como es un día especial, la hora de merendar también se aprovechará para jugar. Les enseñamos una campana que utilizaremos durante el juego. La colocamos en el centro de la mesa y les decimos: "esta campana es muy importante porque sólo podrá ser tocada por un comensal que haya terminado de comer. El primero que termine la macedonia de frutas (el plato va variando y si son platos que sean conflictivos para los niños les ponemos muy poca cantidad...) será el ganador y podrá tocar la campana primero”. Luego la irán tocando los que vayan terminando.

deseamos que sean útiles y muy divertidos estos juegos,  si tenéis cualquier duda acerca de alguno de estos o simplemente queréis contarnos vuestra experiencia con ellos ya sabéis !!A COMENTAR¡¡

Hasta la próxima...

BIENVENIDOS A JUEGATOON4,

En este blog podéis encontrar juegos de todo tipo para realizar en la escuela con los más pequeños (y en otros ámbitos).

No quiero empezar la entrada de este blog, sin antes explicar la importancia del juego en la etapa infantil.

El juego es un derecho que tenemos todos, en especial los niños. El juego es un instrumento para introducir a los niños en la sociedad, para aprender normas y valores, para relacionarse con los demás, y en definitiva, ayuda al niño en su desarrollo físico y psíquico. Es muy importante que los niños jueguen, ya que les proporciona satisfacción y diversión, pero lo más importante es que aprenden jugando.

Para que el niño muestre interés en el juego, es necesario facilitarle un ambiente motivador, de confianza, de seguridad, de protección, de diversión...en el que niño se comporte tal como es y se sienta bien jugando.

Existen muchos tipos de juegos:
-Tradicionales o populares.
-De cooperación o interacción.
-Participativos.
-De coordinación.
-Espaciales y temporales.
-De psicomotricidad.
-Otros.

*Todos estos juegos son igual de importantes, por lo que los niños deben participar de forma activa en todos ellos.

A continuación, en las siguientes entradas, les explicaré algunos de estos juegos para daros ideas y que os sean útiles en el aula. Espero que este blog os sirva de ayuda.